统计学课程项目教学法的实践与思考

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  • 2019-05-05 16:57
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  美国著名心理学家布鲁纳也说:“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”由此可见,兴趣是最好的老师,也是使学生能持之以恒地学习的催化剂,没有兴趣就没有求知欲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践万博manbext网页版,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力。那么如何激发和培养小学生的英语学习兴趣呢?   一、利用多种教学手段,激发学习兴趣   英语教学中.我注重运用多种教学手段和方法,激发学生持续学习的兴趣,使学生能够在轻松愉快的情境中积极主动地学习。现代教学手段,如录音、录像、投影仪、语言实验室、电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段,现代教学手段改变了以教师为中心的传统教学模式,提高了语言信息的万博manbext网页版强度,扩大了学生的知识面,节省了教学时间,提高了外语学习效率。现代教学手段有利于创造良好的语言交际环境,使学生置身于一个真实的语言环境之中,产生需要运用外语的激情,增加使用外语的机会。例如,在多媒体教室学习,悦耳动听的音乐、逼真的音响效果,栩栩如生的影视画面,可大大激发学生们的求知欲,提高学生的学习兴趣。   二、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣   1.合作的师生关系。合作要求教师不以教育者自居,不以强硬的手段 D D训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育,很容易伤害儿童的自信心、自尊心,引起儿童对教师的反感甚至恐惧,也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是:“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习。”现在的观念是:“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习。”“吸引”,就是“使儿童乐于学习,使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学万博manbext网页版中来。”   2.互动的师生关系。从社会学的观点来看,教学过程是一种师生交互作用的历程,师生互动的性质和质量,在一定程度上对教学万博manbext网页版的效果起着决定性的影响,因为在教学万博manbext网页版中,教师总是由一定的观念(诸如教育观、学生观、质量观等)支配其教学行为,对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要,理解、接受教师的影响,并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。   3.融洽的师生关系。 古人云:“亲其师而信其道。”学生对英语教师的情感认同程度,在很大程度上影响着学生的学习效果。如果学生喜欢某位教师,那么他们的课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会油然而生,学习热情就会高涨;相反,学生讨厌某位教师,就不会喜欢听他的课,甚至在上课时间捣乱,那么在课堂上就很难提起兴趣。因此,教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,学生初学英语时都兴趣盎然,但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大,兴趣的保持程度则会因人而异,出现差异,有的学生甚至会完全丧失兴趣。   三、创设情景,提高学生的学习兴趣   创设良好的课堂教学情境,让每个学生更好地学习课程。这也是我们当前讲的“情景”教学。在小学英语教学中,采用“情景”教学这种方法,学生会对所学的语言有进一步的认识,体会到它的用处,从而激发起他们对英语学习的更大热情。创设情境,进行教学,可以使学生有如置身于英语学习的世界里,有比较真实的感觉。现在很多的“英语角”万博manbext网页版,就是它的延伸、发展。在我们英语课堂教学中,大大加强语言信息的输入,产生语言内化,做到学以致用,从而为进一步学习英语打下良好的基础。   四、开展丰富多彩的课外万博manbext网页版   课外万博manbext网页版的形式多种多样,如:办手抄报、英文歌曲演唱会、英语知识竞赛、儿童短剧、英语角等。让学生在这些万博manbext网页版中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,长久保持学习英语的兴趣。丰富的课外万博manbext网页版可以拓宽学生的学习思路,为学生提供运用语言的机会,丰富学生的知识,更为重要的是通过万博manbext网页版提高了学生的各种能力,在万博manbext网页版中培养了学生的创新精神。但课外万博manbext网页版要注意适度,不能增加学生的负担,切实让学生寓教于乐。兴趣是儿童学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。教师应通过多种渠道、全方位地进行激发,使学生在愉悦中学习知识、活跃思维、努力进取。   小学英语教学还处于探索、完善之中,要想让每一个孩子都对英语产生良好的求知兴趣和积极态度,培养他们学习和运用英语语言的能力,还需要我们每一位教师去探索、去实践。

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